1. Программа Развития Школы
2. Программа Индивидуального Развития Одаренного Ребенка
3. Государственные Программы Рф

• Индивидуальная программа развития одаренного ребенка. (Методическая разработка) Разработала: учитель музыки первой квалификационной категории МАОУ гимназия № 4 г. Хабаровск Елена Павловна Земенкова 2017 год Пояснительная записка Я знаю, что все дети музыкальны, поэтому даю возможность развитию их музыкальных способностей. Используя диагностику основ культуры автора Радыновой О.П., выявляю одаренность детей. В ходе проведенной диагностики узнаю о значении разнообразия песенного материала, о музыке, которая его окружает, почему учащийся выбрал именно эту песню.
• МОУ-ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА №4 г. Индивидуальная программа развития одарённого ребёнка.

Индивидуальная программа развития одаренного ребенка. Этап 1 – диагностический. Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его. Индивидуальных особенностей. № Использованная методика.

Программа индивидуального развития ребёнка «Одарённый ребёнок» на период с 2009/10по 2012/13 учебные годы. Актуальность Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании. Каждый педагог в своей работе уже встретился или в любой момент может встретиться с явно одаренными детьми – детьми, которые по уровню развития своих способностей выделяются среди своих сверстников или в среде своей социальной группы. Программа индивидуального развития - помощь ребенку в реализации его возможностей в полной мере.

Основание для составления индивидуальной программы. (На примере индивидуального развития ученицы 2 класса Тимофеевой Дарьи Валерьевны) Ребёнок, для которого составлялась индивидуальная программа развития, выбран неслучайно.

Уже в 1-ом классе, наблюдая за ребёнком, можно было предположить, что он из категории одарённых детей. С 1 класса в тесном сотрудничестве со школьным психологом решили с помощью диагностических процедур, бесед, наблюдений более тщательно изучить индивидуальные особенности ребёнка.

За период обучения ученица проявила способности к исследовательской деятельности. Девочку отличает интерес к чтению, математике, сочинительству, декоративно – прикладному искусству. Её ответы всегда логичны и последовательны.Работая с ребёнком, я старалась пробудить в ребёнке потребность в саморазвитии и открыть девочке пути реализации этой потребности. Цель: Сформировать благоприятные условия обучения и создать психологическую комфортную обстановку в начальной школе для успешного развития индивидуальности ребёнка. Педагогические задачи: поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;  поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;  развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;  формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;  содействовать индивидуализации воспитания и образования школьников;  закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации. Индивидуальные программы развития ребёнка планируются и реализуются на основе наблюдений педагога и психологической диагностики.

При планировании и реализации программы выделяют следующие этапы: диагностика, консультативная работа с родителями и развивающая работа. Структура индивидуальной программы 1.

Пояснительная записка. Цель и задачи. Сроки реализации программы.

Содержание: Основные направления развития учащегося Формы, приёмы и методы работы ^ Предполагаемый результат Сроки 5. Промежуточные результаты. Структура индивидуальной программы 1.

Программа Развития Школы

Пояснительная записка. Данная программа направлена для развития, поддержки одарённого ребёнка. Вот тут-то и не обойтись без помощи психолога и учителя, которые, работая в тесном контакте с семьей, могут помочь ребёнку. Цель: создать необходимые условия, для развития детской одарённости. Задачи:.

Развитие быстроты реакции. Развитие коммуникативных навыков. Привитие навыков этикета. Развитие творческих способностей. Воспитание трудолюбия.

Содействие формированию уверенности в себе. Развитие способностей к учебным предметам. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на 2009 – 2013 уч.г., чтобы подготовить ребёнка для перехода в 5 класс. Промежуточные результаты. Результаты участия в творческих конкурсах, конференциях, выставках.

^ I этап – диагностический Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей. Провести психологическое обследование ребенка для определения его психологического развития Приоритетные направления: диагностика познавательной деятельности учащейся; исследования эмоционально-личностной сферы; диагностика межличностных отношений; диагностика психологического здоровья; 2. Занести полученные результаты в базу данных. По результатам работы составляется Карта индивидуального психологического развития ребенка 1.Характеристика познавательных процессов.  Мышление (уровень развития, особенности интеллектуальной деятельности).  Память (уровень развития процессов запоминания и воспроизведения материала, особенности мнемической деятельности)  Внимание (уровень развития произвольного внимания, особенности организации и прявления внимания). 2.Сильные стороны познавательной деятельности ребенка.

Слабые стороны познавательной деятельности ребенка. Выводы II этап – коррекционно-развивающий Цель данного этапа – разработка и реализация индивидуальной программы.

^ Индивидуальная программа развития ребёнка составленана основе I этапа наблюдений, диагностических процедур и психолого-педагогических выводов.  Цели, поставленные на учебный год.

Разработка индивидуальной программы развития одарённого ребёнка содержание презентации «Разработка индивидуальной программы развития одарённого ребёнка.ppt» № Слайд Текст 1 Разработка индивидуальной программы развития одарённого ребёнка Буханцова Л.Г., главный специалист управления образования 2 Актуальность проблемы Одарённые дети - интеллектуальное богатство государства, путь к его экономическому процветанию. Одарённые дети – современные люди, умеющие принимать самостоятельные и нестандартные решения, способные гибко реагировать на жизненные ситуации. Работа с одарёнными дети - это выполнение социального заказа страны, веление времени, новый подход к работе – одна из основных задач «Нашей новой школы». 3 Структура программы Пояснительная записка Общие сведения об обучающемся. Цель программы. Задачи программы.

Сроки реализации программы. Этапы реализации программы. Психолого-педагогическая характеристика 4 Пояснительная записка - Основание для составления индивидуальной программы 5 Цель программы: Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития интеллектуально-познавательных способностей , самоутверждения, раскрытия потенциальных возможностей.

6 Задачи: Развивать активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность; развивать рефлексивную и оценочную деятельность; воспитывать ребёнка, способного к сопереживанию; формировать культуру межличностных отношений. 7 Сроки реализации программы: Программа рассчитана на 2012 – 2013 учебный год, чтобы подготовить для перехода в 5 класс. 8 Этапы реализации программы: I этап – диагностический Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

Задача: провести психологическое обследование ребенка для определения его психологического развития 9 Приоритетные направления: диагностика познавательной деятельности учащегося; исследования эмоционально-личностной сферы; диагностика межличностных отношений; диагностика психологического здоровья; 2. Занести полученные результаты в базу данных.

Программа Индивидуального Развития Одаренного Ребенка

10 По результатам работы составляется Карта индивидуального психологического развития ребенка 11 II этап – коррекционно-развивающий Цель данного этапа – разработка и реализация индивидуальной программы. Цели, поставленные на период реализации этапа. Содержание деятельности. 12 Содержание: Основные направления развития учащегося Методы, приёмы и формы работы Предполагаемый результат Сроки 13 Промежуточные результаты: ежегодно в форме таблицы указываются результаты участия в олимпиадах, творческих конкурсах, конференциях, Выставках и других мероприятиях. 14 III этап – саморазвитие Цель данного этапа – научить ребёнка самостоятельно добывать знания. Задачи: развивать активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность; развивать рефлексивную и оценочную деятельность; воспитывать ребёнка, способного к сопереживанию; формировать культуру межличностных отношений.

Государственные Программы Рф

15 Психолого - педагогическая характеристика 16 В основе программы лежат принципы: Уважения личности ребенка; сотрудничества; сотворчества; содружества; включенности детей в социально – значимые отношения; сочетания общечеловеческих и национально-культурных ценностей. 17 Разве нельзя воспользоваться особенностями чувств ребёнка, разве обучение ребёнка, развитие его души должны быть разительным исключением из правила «Все согласно с природой»? Нельзя ли повернуть ребенка к жизни, позволив ему спрашивать и постепенно развивать ум так, чтобы он сам захотел познать корень знаний? Так поступать можно и должно. Януш Корчак «Разработка индивидуальной программы развития одарённого ребёнка».